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施敏捷想上讲台,将黑板上的生僻字歌词给擦掉。
他越看这些生僻字越痛苦。
不过。
邻班的学姐,早闻风跑了过来。
特别是旁边幼师班的,她们上课时有老师镇压没敢过来,但耳朵里可是把高飞的歌声听得清清楚楚。
事实上。
当时的老师也没有讲课而是一起聆听高飞唱歌。
她们发现黑板上有生僻字的歌词,立即将拿着黑板刷的施敏捷给赶下去。
“我们还没抄呢!”圆脸学姐怒视施敏捷,你这个学弟是怎么回事?想搞破坏吗?
有人跑回去拿纸笔时顺便跟班里一说。
更多学姐蜂拥而来。
讲台前根本挤不下那么多人,前门进不来的学姐只好自后门进来,到处找抄有歌词的女同学借抄。
上第二节课的马玲珑老师已经自班主任牛老师那里,知道了这个消息,她笑眯眯地等在门外。她是语基老师,负责上课的内容是拼音标准、文字结构和错误字辨识等等,生僻字学习同样可以划入语基内容,正好是她的教学范围之内。
上课铃响起。
学姐们依依不舍地离开,返回自己的教室。
圆脸学姐路过高飞座位的时候,忽然伸手去摸高飞的头发,高飞身体端坐不动,头一歪巧妙的躲过。
圆脸学姐愕然。
不是吧?
反应这么快的吗?
后面的害羞学姐看见了有点想笑,只是极力忍住。
马老师进来,当班长叫起立,同学们站起来向她问好后,她不像普通老师那样说请坐,而是大眼睛笑成月芽儿的点了点头,声音清脆又带点糯糯的甜味,回了句:“同学们好!”
等同学们坐下。
她先来个简单的自我介绍。
又佯装才发现黑板上的生僻字歌词,笑道:“黑板上这些字其实是一首歌吧?谁能给我唱一个?”
同学们立即异口同声地回答她:“高飞!”
反正贺老师说了要考。
已经无可挽回。
何不化悲愤为力量,让高飞那个家伙多唱几遍呢?
“老师,如果语基也考生僻字的话,那我就唱,帮助同学们加深认识。”高飞表示没条件不唱,如果仅是文选要考,许多同学可能会放弃治疗,丢掉一门成绩无所谓,反正是差生对不对?可是如果语基也要考的话,那么即使是施敏捷这样的差生,恐怕也不得不花点时间去学习了。
“同学生,那你们是想让高飞唱还是不唱呢?”马老师笑得特甜。
“唱~”女同学想听。
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