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第110部分（第2页）

“你现在跟他是熟人了，就可以跟他说话了。他也会回答你的问题哟。”鱼线道。

老王头儿问：“唯行，你今年多大岁数了？”

唯行：“不知道。”

老王头儿又问：“你是男是女啊？”

唯行：“不知道。”

老王头儿想，是不是自己问的太深了？“那你是谁啊？”

唯行：“李唯行。”

老王头儿想，这句回答得还可以。又接着问：“你是不是人啊？”

唯行：“不是。”

老王头儿皱了皱眉：“这机器人怎么这样？要么一问三不知，要不就说话那么别扭。好像听起来有点儿傻啊。”

鱼线不爽：“你说谁傻？这不是还没开发完吗？等做好了就聪明了。到时候比你还聪明呢。”

应龙道：“现在他智能还不完善。连‘我’的概念都没有。我们下一步就是要为他建立这些带有人xìngsè彩的智能。等他都学会了，应该可以模拟人类的基本思维，至少能跟你像个人似的说话。”

老王头儿笑笑：“原来是我心急了。好好好，等以后他像个人的时候，我再来找他聊天。说不定还可以教他点儿东西试试。”

帮老王头儿重新打了水，应龙他们接着跑步去了。

在食堂吃早饭时，鱼线小声问：“龙哥，你刚才说要给他建立‘我’的概念是什么意思？老王头儿在那，我也不好问。显得我什么都不懂似的……”

“哎～，这个说起来比较麻烦。他现在只有一个世界认知模块，用来获得观察到的事物，并且识别和送入记忆。看起来好像明白些事情，实际上从人类的角度看，他什么都不懂。”应龙扒了两口饭菜，接着小声说：“你认为他是怎么看待自己的呢？据我的看法，他认为自己也只是个事物，或者物体。换句话说，他根本没拿自己当自己看。他不明白自己是‘我’。即使有了空间感模块，在那个模块里，他是个整体的自己。也只不过是当成一个事物，名字叫‘李唯行’的事物。他不会认为‘李唯行’就是他自己，就是‘我’。他能把‘李唯行’与其他事物区分开，但却不能把自己从这些事物里特殊化出来，特别看待，着重看待。”

“你的意思是说……，他知道自己是个什么样的东西，但是不知道自己是自己。”

“对。”

“那……，我们怎么才能让他知道他自己呢？”

“我本来想通过一些强制的方式来让他知道自己。后来觉得这样会有问题，不能让他真正理解什么是自己。所以我决定换一种方式，先给他一些程序，再辅助一些教育。结合起来，让他慢慢明白，并把这些知识和经验归入记忆数据。前提是我得让他能自己修改一些有问题的模块。比如世界认知模块，如果一直按照我们给的程序运行，他能识别的事物就会非常有限，很固定。这个嘛，我准备回去再跟你细说。”

应龙嚼着东西，看看鱼线。

鱼线伸手做了个“Ｋ”的手势，这事儿他懂。

回到自己的地方，应龙和鱼线直接上了二楼。在书房的桌上，有一份应龙新写的手稿。鱼线拿起来一看，马上就明白了。

“噢～，原来你是想这样。先让唯行拥有模块编写的能力，再让他有个环境安全地调试自己写的模块。之后就可以在需要的时候，让他自己改进自己的模块了。好办法。可这跟‘我’意识的创建好像关系不大啊。有没有‘我’意识创建的手稿？”

唯行目前为止，只有权写一些小的实用程序。以前的模块编写，都是应龙和鱼线的指挥下，唯行才能编写。如果这个方案实现了，唯行自己也可以进行模块程序的编写和修改了。

“还没写好。需要再想想。但基本的东西是有的。在大脑系统里，给他创建一个新模块——自我认知模块。专门用来建立一系列自我认知的能力。这些能力太多太广，一时不能全都实现。目前为止就先建立一个‘我’的识别能力，只要帮助他从世界中认识到我是特殊的存在就好了。现在能想到的，就是先让他把‘我’的所有物和我的必需品，还有就是与‘我’有关的一切做出特殊识别。”

“所有物？必需品？有关的一切特殊识别？听起来好难的样子。”

“所有物，就是他能明白，哪些是自己所拥有的东西。比如身体、自己的房间和专属品、甚至我们和老王头儿这样的‘亲戚朋友’。这样说吧，就是有形的和无形的财产。必需品，就是可以供他使用的资源。有关的一切就多了，像是关于他自己的知识、资料、信息、数据什么的，也不一定是有形的。然后我们再帮他建立一些观念。比如，每个人都是自己，自己是与众不同的，和其他人有不同。反正就是教给他一种自我意识，让他知道自己与其他人或事物的区别，特殊化他自己。程序用来识别与自己相关的事物，而教育产生与自我意识相关的记忆和知识。”

“不明白，不过觉得挺厉害的样子。”

“你一生下来，你就知道自己是我吗？还不是爸爸妈妈一点点教会的？我们每个人觉得自己是自己，是因为爸妈从小就问：你是谁啊？你喜不喜欢爸爸妈妈？你想要这个还是那个？说啊说啊，你慢慢就有了人我之分。接下来你就会渐渐懂得，我是谁，我有什么样的需要，我喜欢什么，我想要什么。‘我’的意识也就觉醒了。这样说懂了吧？”