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第1部分（第2页）

6．以暴制暴的野蛮传承

7．被混淆的是非边界

8．应试教育的同谋者

9．养与教的畸形发展

第五章　教育朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性

目录（2）

这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。当然，家长自身的素质也大不相同，相应出的做法也会不同程度地出现差别。即使如此，中国家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为方式，是不用怀疑的。

1．好孩子的定义

2．未来的人才标准

3．家庭教育的一贯性

4．家长的支配意识

5．孩子的自主意识

6．尊重孩子的学习兴趣

7．让孩子独立学习

8．打造孩子的宏伟蓝图

第六章　家庭观念淡漠，孩子是家长最熟悉的陌生人

如果说以上五个方面更多是从孩子的幼年教育出发，那么以下五个方面则更多关注家长们对长大孩子的教育。随着孩子长大，分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一方面是家长对孩子的陌生。经常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人。熟悉的，是孩子的过去；陌生的，是孩子的精神和未来。

1．从历史中走来

2．静悄悄的变化

3．课业的困窘

4．品德缺陷的养成

5．价值观念的扭曲

6．心理孤独与情感封闭

7．被破坏的亲情

8．负面的楷模效应

9．重拾亲情教育的法宝

第七章　未来定位模糊，孩子沦为家长实现未泯理想的工具

现在的家长，从帮孩子选小学开始，甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊？这就是中国的孩子。再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业！此种后果，完全是中国式家庭教育的恶果：由孩子被动地听家长吩咐，逐渐深化，趋向同化，最后到向家长询问，终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。

1．家长的圆梦之旅

2．梦想之间的差别

3．爱的暴力

4．新时代的拔苗助长

5．创造力的毁灭

6．信任孩子的选择

7．针对天赋的正确开发

8．让孩子的梦想腾飞

第八章　道德教育沦陷，家长和学校教育一起陷入超级空白

这个话题不妨和我们提倡的“*”结合起来，那样会更加精彩，也会更加显示出中国对于道德问题的无奈。在中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸超级空文，那又怎么去要求家长呢？小时候发的红奖状里写得清楚：该生在本学期之内，德智体美劳全面发展，成绩优秀，特此奖励，以兹鼓励。但实际是什么？不过只是因为我的试卷被打了100分，仅此而已。

1。乏德社会的尴尬