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64唐老师又开课了（第2页）

苏曼撇了撇嘴，说道：“老师你肯定是出的心理题，得想好了再作答。”

唐渊微笑道：“不用刻意去想，就把自己最直观的感受说出来，说说你们发现了什么。”

“好，那我先说！”苏曼指着第三行，说道：“3+7=9这个算式明显是错的！”

唐渊点点头，朝小昭望去。

小昭用食指在嘴唇上点了点，说道：“这四个算式里的数字，除了10以外都是个位数，但偏偏没有5。”

唐渊笑了笑，心想这就是性格差异，小昭还是要细心很多。

唐渊说道：“继续发挥你们的想象。”

苏曼也意识到了小昭的答案要深入一些，有些不服气，说道：“这些都是加法！”

说完后，她又说道：“个位数都只有一个，但10有3个！”

唐渊继续问：“还有吗？”

苏曼紧皱眉头，似乎要把这张纸看穿一样，但也再想不出什么了。

小昭也摇了摇头。

唐渊将纸拿起来，一副讲课的模样，将纸面对着两人，用笔指着上面，说道：“还记得我给你们上的第一堂课吗？和这个题型不同，但要表达的意思其实是一样的。但现在，你们都没有明白我想要说的是什么，知道这是为什么吗？”

“因为就是性格主导了你们的思维！”

“你们都已是成人，性格很难改变，那么相应的思维模式也不会轻易改变。并不是说，你们听了我多少课，在我这里学到了多少心理学知识，你们就真的能灵活运用了。”

小昭和苏曼认真的听着。

“这张纸上的四个算式，通常人们一眼看去，马上就能发现第三个算式是错的，3+7怎会等于9？于是这就成为了人们的第一个发现。有了这个发现，人们就不会继续在对与错上继续深究，而是去注意算式的形态和属性，比如小昭发现了这里面个位数居多，但却没有5。苏曼又发现了这四个算式全部是加法。但我出这道题给你们，想让你们发现的不是这些。”

“我想让你们发现的是，这四道算式题里，有三道是对的。”

“可往往，你们的第一发现是错误的那道题，那么自然会忽略掉对的部分，于是这一部分就成为了你们的思维死角。”

唐渊用笔重重的在纸上点击，郑重的说道：“而往往一个案子最重要的线索，就藏在人们的思维死角里面！尤其是那些精明的罪犯，他们最能抓住侦察者的这种心理。”

“我之所以极力把钉头排除在外，就是因为这样的思维模式告诉我，钉头或许就是那道错误的算式，而真相就藏在那三道算式之中。”

苏曼的脸上带着惊讶，朝小昭看了一眼，见对方听的极为认真，她忍不住说道：“所以我们不能用固有的思维去看待问题。”

唐渊将纸和笔放下，说道：“也可以这么说。固有思维本身不是错误，但当你发现事情有隐情时，那么就要换个思维去考虑了。”

唐渊对苏曼说道：“张彪的案子我没让你参与，就是因为你太直率。当然，这无关褒贬，你这种性格没什么不好。只是每一场棋局都是不同的，我们也需要根据形势不同的布局，明子暗子，阴谋阳谋，缺一不可。”

“我明白了。”苏曼淡淡的说道。

唐渊表示怀疑，问道：“你明白什么了？”

苏曼幽幽的说道：“我还要再多去读几年书。”