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第21章（第2页）

“这段话是重点，大家要阅读相关的作品，将这段话与之对应。期末考试这是一道作品分析题，结合这段话和给出的作品片段，进行分析作答，分值20分。”

底下的同学一下子忙碌起来，赶紧记下他说的每一个字，生怕错过这“暗示”的20分。

而顾延勾了勾嘴角，小声念到：“且将情感和理性置于对立状态，认为理性高于情感。”

这是拐着弯儿拒绝我呢。

但其实宋文时并没有想那么多，课件是早就做好了的，刚刚好这节课就讲到了。

但是他不否认，念到那句话的时候，他心里也在想，自己的情感是否能够克制住。

他不是神仙，有人对他好，有人不停地向他表达喜欢，他不可能无动于衷。

而他一直表面平静，也不过是自己在克制罢了。

也许他就是古典主义吧，用理性约束情感。

下课后，学生们相继散去，只有顾延坐在座位上一动不动。

而宋文时关电脑，整理东西也花了些时间。

等一切收拾完毕后，教室里只剩下他们两个人。

宋文时手里拿着书，望着座位上坐得好好的顾延：“顾总准备继续留在这当学生吗？”

顾延没有回答他的问题，而是起身走到讲台边，缓慢开口：“我只是在思考一个问题。”

宋文时放下课本，一只手撑在多媒体讲桌的边角处，“什么问题？”

顾延站在讲台下，伸手掰开宋文时那修长的手指，摩挲着指节处沾了点蓝墨水的地方，然后直勾勾地盯着他回答道：“宋文时，你拒绝我，也是在克制吗？

宋文时的手指细长，关节处因为长时间握笔沾了点蓝墨水，衬得手指更加白润。

顾延用手不停地摩挲着那骨节处，眼睛盯着宋文时等着他的回答。

本来以为宋文时会立即甩开自己的手，但是他没有，神情像是在思考如何回答顾延的问题。

顾延也不急，这占便宜的大好时机可不能错过，趁机多摸一会儿宋老师的手，想想也不亏，甚至是赚大了。

于是继续把玩着宋老师的手，反正他从下面将两人的手遮在讲台和他之间，也没人能够看见。

宋文时其实是被顾延的举动吓到了，但是吓到之余，他承认，自己被顾延摸的有点舒服，以前顾延也喜欢玩他的手指，自己打电话的时候、睡觉的时候，任何空闲的时刻，顾延都会挤在他旁边来，有一下没一下的玩他的手指，这捏捏那摸摸，有时还假装自己是按摩师给自己手做按摩，虽然很不专业，但宋文时不得不承认，自己的手指非常的舒服。

自己的手因为写了太多的字，关节中间已经压下去了一点，还有点酸。顾延一下一下抚摸，那凹痕也渐渐恢复原样。

而宋文时也反应过来自己沉迷了太久，迅速抽回手，“没有克制，你想多了。”

“那宋老师为什么一直拒绝我，拒绝得如此干脆，像你当初走得那样决绝。”没有了宋老师的手玩，顾延把自己的双手撑在讲台两侧，微微抬头望着宋文时。

不想回答这个问题，宋文时干脆拿起课本，想要往出走，顾延迅速从下面跨到讲台上，拦住他的去路。

“顾延你疯了，这是在学校。”宋文时有些忧虑地望向门外，祈祷不要有学生经过。