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第89章 第89章（第2页）

还有解法二？

他皱了皱眉，目光重新回到了自己手上拿的讲义上。

他怎么不知道？

是想多了吧？

想到这里，物理老师收起了别的心思，凝神开始一行一行看苏皖写下的第二种解法。

这是一道运动和力相关的题目。

主要考察的是牛顿一二三定律的综合应用。

苏皖的第二种解法，是在运动分析阶段，将一个物体化作两个物体来分析。

这个解法看似多了个步骤，但是思路却更加简单直接。

甚至看得他眼前一亮。

是个漂亮的解法！

物理老师心中如此想道，这一刻，他再看向苏皖的时候，再没有任何敲打她的想法，反倒是满眼宠溺。

这就是天才吗？可真是让人喜欢的紧。

要是班里的同学都像苏皖一样，那他得有多省心。

苏皖解答的思路极其清晰，很快就把全部过程写了下来，全部完成后，抬眸看向了物理老师。

物理老师的脸上已经堆满了笑容，称赞道：“苏皖同学的答案非常正确，大家可以直接拿来对比一下，看看自己有没有写正确，如果不对，那是哪一步出现了问题，苏皖，两分钟后，你直接给大家讲一下这些题的解题思路。”

“好。”苏皖回答的很干脆。

两分钟后，在大家差不多纠完错，苏皖便开始了讲解。

有了前段时间跟敬之深讲题的经验，苏皖非常清楚，绝大多数同学会思维卡壳的地方在哪里，然后到这些地方的时候，就会着重强调，甚至哪怕很基础的，公式使用的原理，她都会再重复。

物理老师一开始还在满意的微笑，有苏皖讲这一遍，讲的非常完善，这样下来，她讲完之后，他应该不需要补充太多就可以。

可是笑着笑着，他就笑不出来了。

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因为他清楚的看到，班级里不同的方位，不断地传来了：“哦我懂了，原来是这样！”

甚至就连他在隔壁班讲了二十分钟，才勉强把大家讲会的最后一道题，苏皖只用了十多分钟的时间，几乎全班同学脸上，都露出了恍然大悟的神色。

物理老师：“……”

虽然不想承认，但此时此刻，他的确受打击了。

他所想的敲打敲打苏皖，到头来，却成了自己被苏皖狠狠地敲打了。

对不起，他不该用普通人的思维来判断要求天才。

以后他吸取教训了，不会飘了。

苏皖在他课上，爱干嘛干嘛吧。

苏皖并不知道，这节物理课，老师的脑海中有这么多戏。

她讲完所有内容，请示了一下老师，之后便回到了自己的座位，坐下之后，重新投入到了对数学课本的精读当中。

一节又一节，苏皖根本不敢让自己停下来。

甚至感觉有些累的时候，大脑偶尔会发出一股想要偷懒的信号。

我今天已经进展这么多了，已经很可以了，稍微休息一下没问题的吧。

但在这股信号刚刚产生的时候，苏皖就立刻把这想法掐灭了。

她知道，只要自己真的放松下来，那再想重新进入状态，怕是要比现在艰难百倍。