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第9部分（第1页）

克林顿总统的称赞。在纽约市，30所学校中有不止48位教师和管理者被指控教唆他们的学生在市或州等多种规模的考试中作弊。

教唆孩子们作弊的确是件糟糕的事情，当学年结束时，很多老师和校长都将面临以不正当手段干预升学考试分数的指控。这些分数将决定从孩子能否升级到地区年度预算在内的所有事情。

文章还写道：

问题在于，大家所追求的不是学生的高素质而是考试的高分数。

在一些地区，教育工作者若能提高学生的分数，就能得到大约万美元的奖金。在另一些地方，如果不能保证学生的升学率，校长就会丢掉饭碗。

这篇文章还提到，学校正在教孩子们如何考试而不是让他们接受扎实的教育。换句话说，老师给孩子们答案让他们通过考试、取得高分，而不是让他们成为真正受过良好教育的孩子。

一些专家认为这种“应试教育”的做法比单纯的作弊行为更可怕，伦祖利称之为新版的“3R”｛1｝，即“填鸭式”（Ram）、“死记硬背”（Remember）和“照本宣科”（Regurgitate）。“这很荒谬。”莱斯大学教育学教授、《学校改革的矛盾：标准化考试的教育代价》的作者琳达？麦克尼尔说。她还说得克萨斯州的一些孩子在几个月里除了准备考试什么事都不做。她说：“你在教孩子们学了就忘，就像教他们在大脑里使用‘删除键’一样。这是对学校教育的最大欺骗。”

作弊的老师是怎么被抓住的

每当我说孩子比成年人聪明时，常常遭到许多聪明的成年人的白眼。然而我仍记得当我还是个小孩子时，我与生活的合拍程度远远超出了老师和父母的预料。比如，我比妈妈和她的朋友都更早地了解《花花公子》的首发刊。今天，借助因特网，孩子们与新鲜事物接触得更加频繁，我们却仍然把他们当做小孩子来看待。《新闻周刊》在随后的报道中说：马里兰州的校长被抓是因为孩子们知道她在作弊。同一期的《新闻周刊》上刊登了下面这篇题为《苦涩的一课》的文章，报道了事件的整个经过。

孩子们是这场丑闻中的英雄。当模范人物教你不诚实时，会发生什么事情？

在孩子们当中先产生了一些迹象，他们在楼道和操场上交头接耳，并在放学后把一切告诉了家长。一些五年级的学生开始描述校长的所作所为，当时她正在监考5月中旬进行的州评考试。据说一些已经交卷的孩子被校长召集在一起，让他们“重新检查”自己的答案。“你们也许想再检查一下。”孩子们说她是这样说的。她还多给了另一些学生20～45分钟的延长时间。在试卷的“社会调查”部分，据说她拿了一张地图并指给学生看考试中涉及的国家。

孩子们感到既烦恼又疑惑。“一些孩子对其他人说‘我认为她没有权力这么做’。”一个五年级的孩子告诉《新闻周刊》。另一个10岁的学生说，在数学考试时校长多给了他一些时间。“还有一部分是关于语言艺术的，”他继续说，“校长帮我得出了正确答案。当时，我心里的确认为她是在作弊，但我不敢说，我怕惹上麻烦。”另一个家长告诉《华盛顿邮报》，她的孩子回家后问她：“妈妈，我认为今天的考试是作弊，但校长为什么要这么做呢？”。　最好的txt下载网

你的孩子需要多少种赢配方（5）

不能为了学习而学习

今天，在学校体系内正上演着一幕幕悲剧。2000年5月7日，星期天，《亚马逊共和报》上刊登了一篇题为《洛杉矶学校将使成千上万名学生留级》的文章：

洛杉矶——全国第二大学校体系，放弃了今年让相当数量的学生考试不合格的计划。但由于它同时取消了差生也能自动升级的制度，因此今年秋天，仍会有万学生留级。

洛杉矶联合校区长官起初希望让该体系中万学生中的13留级，也就是大约万名学生。但后来这个提议被否决了，因为考虑到大量学生不及格会削弱学校的功能。

换句话说，洛杉矶学校体系未能教给这20多万名孩子基本的学习技能，却想让他们在这个体系里留级，就像排水沟被毛线球堵住了一样。该体系所做的只是降低升级的门槛，并把孩子们赶到现实世界里去。我认为，失败的是这个体系，而不是孩子们。

为什么私立学校和家庭学校越来越多

不止孩子们意识到他们在这一极为重要的教育阶段上当受骗。多年来，家庭教育被视为激进的家长们涉足的边缘地带。而今天，却有越来越多的父母不是让孩子到学校去，而是让他们在家中接受教育。据报道，家庭学校正在以每年15％的比例增加。许多人说孩子在家里得不到很好的教育，但2001年，也就是千禧年后的第一年，来自家庭学校的学生却获得了全国的拼写竞赛奖。政府特许创办的学校正大规模增加，效仿蒙台梭利和鲁道夫体制的学校也在迅速增加。也就是说，父母正在从政府那里把教育孩子的责任拿回来。

这些家长有一个获取相关信息的地方，那就是丽贝卡？科亨德费尔建立的网站，这个网站拥有所有的父母都需要的大量信息，丽贝卡和我们有同样的信念：和家长一起帮助孩子为他们将要面对的现实世界做好准备。

穷爸爸的顾虑

很多年前，身为学校教师的爸爸试图去改变这个体制。他意识到不同的孩子各有天分，他还意识到现行体制是个“一刀切”的体制，它只适用于30％的孩子，对其余的孩子来说它却十分可怕。爸爸常说：“这种体制比恐龙还可怕，因为至少恐龙会灭绝，但教育体制却永远不会消亡。它更像是一条鳄鱼，哪怕恐龙都灭绝了，这种爬行动物却仍能存活。”他还说：“教育体制无法改变，因为我们设计的就是不会改变的体制。”

我们都知道老师们总在尽力教育孩子，可问题是，这些老师是在一个被设计得一成不变的体制里工作的。这是一个仅为生存设计的体制，是一个毒化孩子从而减缓他们成长速度的体制，而不是一个能够适应变化、快速发展的体制。他们在给了那些表现活跃的孩子们“毒品”之后，又接着对这些孩子说“不要吸毒”。对我而言，在这个体制下生存真是苦不堪言。这是我所知道的唯一一个没有向顾客提供满意的服务却反而把自己的失败归罪于顾客的行业。他们会说“你们的孩子学习能力有缺陷”，而不会说是这个体制让人感到枯燥乏味，更不会说“作为一个体制，我们的教学能力有缺陷”。没错，这是唯一一个把自己的失败归罪于顾客的行业。

许多年前，我父亲认识到这个体制存在着很大的缺陷。当他发现大多数英语国家使用的这种教育体制源于几百年前的普鲁士时，他变得非常不安。当他进一步认识到这不是一个设计用来教育孩子而是用来培养好士兵和好雇员的体制时，他更加不安起来。一天他对我说：“在学校体制里，我们之所以用‘幼儿园’（kindergarten）这个词，是因为我们的体制源于几百年前的普鲁士。‘kinder’在普鲁士语言中意为‘孩子’，而‘garten’是‘花园’的意思。换句话说，‘孩子们的花园’就是指孩子们要由国家来进行教育，或‘灌输’。设计这种体制的目的是从父母手中拿走教育孩子的职责，把孩子教育成能够最好的满足国家需求的人。”txt电子书分享平台

你的孩子需要多少种赢配方（6）

“小学”一词源于何处