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第44部分（第2页）

一旦确立生活目标，她整个人又容光焕发，精神饱满，又是翻阅资料又是找人咨询，想搞清楚孩子们参考科举的方式，虽是整日奔波毫不觉疲倦。

然而她查了很多资料也听了几个老者的建议，心却越来越迷茫。

原本她是打算让孩子们考科举的，可如今看来他们的水平远远不够，并且还得经过若干级别的考试层层选拔才能见到出头之日，至少还得再经历个三五年。别说她的积蓄支撑不到那个时候，便是毛大红等人也不同意。

有的十多岁的孩子毛大红本来早就要出手卖掉的，只是左盼说过要让他们多学些东西能得个好价钱，毛大红才等了下来。

这不过是拖延之计，左盼心中甚是忧虑，她可不想见到这些孩子被卖成毫无自由和尊严的奴隶。

正在左盼焦头烂额之时，无意听到的两妇人的谈话却给她以启发。

当时她正在菜摊选着青菜，另两位妇人也在旁边一边选菜一边聊着。

“李家嫂子啊，你的儿子可是给你争脸了啊在胡掌柜那当了账房先生，你家可有好日子过罗”

“哪里的话，那孩子不过学了几个字罢了，将来能有出头之日，也全凭他的造化”

“唉，以前我还说你浪费钱，看来，我家小子也该跟着去学点什么，李家嫂子，你还认识什么人……”

听到这，左盼没有再听下去，因为她惊喜地发现她的问题得到解决，她顿时有种豁然开朗的感觉

第15章不走独木桥

为何一定要考科举？为何一定要当官枉她还是二十一世纪过来的师范大学毕业的教师，怎的就忘记了“因材施教”这个原则呢怎么就忘记了“百花齐放”这个词呢

不是说“不走独木桥，还有通天路”吗？

喜欢算术的孩子，便着重教授算术，让他当账房先生好了；喜欢拳脚功夫的，便可朝护院方面发展；喜欢敲敲打打拆拆装装的，或可为他找到民间工艺的师傅，学习诸如木匠，篾匠之类的技术。

不是说三百六十行行行出状元吗？孩子们也可当各个领域的状元

为了落实这个计划，接下来的几天，她流连于各个集市，酒肆，书斋，当铺，她并不是玩，而是在做市场调查。她还对孩子们做了份问卷调查，了解到谁对什么有兴趣。

经过几天的观察和了解，她发现古代人工作就是仕、农、工、商这几种。

仕，基本已被排除，因现实不允许。如左平四人倒是可以，因为他们没有被养父母牵制住。

农，亦是不理想。若是她懂得科学种田倒还可一试，或许可以造就出农业大亨。可她本身却对种田是毫无经验的，并且，孩子们也没有土地。

工，本来是她最理想的出路。可是，古代的制造业都有着“传儿不传女”的传统。他们技术只在家族里流传，更不会传给一个外人。孩子们都没有祖传的技艺，别人也不肯教。

当然，肯收徒的也是存在的，却极为稀少，过程亦是复杂艰难。首先要找中间人做介绍，找人做保。对方会仔细调查后，同意收徒也要学三年，并且要给拜师费。这三年里，徒弟没有收入，吃穿用度都是自己打理，师傅一家的琐事也要照顾到，跟奴隶没区别，能否学到真本领还要看师傅有没有心情。若师傅成心藏着掖着，三年下来什么也学不到。

如果能找到很好的师傅——还得是无偿的，就好了……

至于商，亦是困难重重。不管什么时代，白手起家都很难，他们缺乏资金，缺少经验。

真是无路可走了吗？

她在心中念叨着：护院、账房、手工艺……都找不到人来教有什么用

左盼挫败地坐在马路边，以手撑下巴，无奈地看着一个一个路人，连连叹息着。

这时，几个孩子的声音由远及近传来。

“姐姐姐姐快来教福儿滑板嘛平儿哥哥都不给我玩”

“你这么小，怎么玩啊？想摔死啊？”

“平哥哥，福儿小，我不小，今儿轮到我了吧？”

“死幸儿，你安哥哥我都还没学会呢，明日再到你”

“……”

原来是左平、左安、左幸、左福四人。

只见左平手中捧着滑板，其他三个都围着他叽叽喳喳争夺着，互不相让。争执不下了，只能来找姐姐定夺。

左平笑了，起身向他们走去。她刮了下左福的鼻子，再冲左平眨眨眼，才说：“福儿已经六岁了，可以学的，不过好像还没有轮到福儿，福儿要等等哦。忘记姐姐说过排队的吗？”

左福听说自己可以学，也不介意等不等的，早已欢呼起来。